楠特史實紀要／理念篇

專訪歷屆校長內容

前校長 林朝號 先生

摘自楠特學園創刊號人物專訪(1999.6.25)/王雅香

用 愛心 和 敬業精神 把我們的孩子帶上來

本校前校長林朝號先生，自幼生長在食指浩繁的家庭，在困苦的環境中成長。考上第二屆師專後，在校期間又考取普考; 當邱退伍後，以同等學歷考上高師大夜間部教育系，於就讀期間又考上高考; 進入高雄市服務後並繼續進修40學分班，師範教柮接觸了十四年，可說是極為嫻熟。民國八十三年自教柮局第四科奉派籌設本校，於籌備主任期間再進入特殊教育30學分班進修，至此，對整個特殊教育的領域及針對時代潮湧、趨勢的快速發展，有全盤的瞭解，並得以完全掌握，相關教柮的歷練至為完備。
　　 關於本校籌備期間工程狀況頻傳，林校長都能善用溝通能力加以整合，因此第一期校舍工程能提前於八十七年六月完工，七月正式設校。籌備期間並多方廣聘師資，廣集有心，有相同理念的在職特教老師，期望以專業團隊精神，提牛特教的品質。學校剛創立時，由於家長大都缺乏信心，尤其有些學生個別狀況不同，家長怕孩子不能適應新的環境，反彈聲浪頗大。

林校長以最大的耐時和家長 們溝通，並以實際的行動率先親近學生，和學生密切相聚、時時關懷，即使在離開本校，仍然能感受到學生們懷念校長的溫馨情誼。

校長當初創校的理念，以高職階段為主，同時兼及國中、小的啟聰、啟智、啟明類別學生，並為扶助嚴重適應困難及行為偏差、需要特別保護安置的學生，特別附設中途學校，期間並委請國立高雄師大特教系從事專案研究，廣邀各界提供建言，終於塑造本校成為國內首創融合式的特殊學校。社會上有許多人認為本校不同類別的學生眾多，可能無法和睦相處，證諸三年來由於林校長帶領老師發揮愛心，全心挹注心力，三個類別的學生相處得都極為和睦融洽，以林校長的治校理念，老師針對校方主要以學生為主，再結合社會各種資源，積極籌辦特殊教育中心，必然能將學校塑造出生活化、人性化、藝術化的優良學習環境，讓這些弱勢的學生，透過融洽溫馨的環境、適性的輔導、特別的協助，得到與常人均等的教育機會; 只要社會能多一份關懷，學校老師們能發揮敬業精神，全力愛心耕耘，必然能將我們的孩子早日帶上來。

前校長 張秋蘭 女士

『創校五週年史實紀事』序 張秋蘭撰3.12.2003

提攜捧負回眸情猶濃

民國87年楠特創校伊始，倏忽已行過五年。

回首校舍興建工程那段治園囿、潔庭宇的歲月，耳聞眼見的無非嘎嘎工程機具聲及漫漫煙塵，而成，塵滿面、鬢如霜的疲憊滌盡，去日時光恍如隔日而已，原工地所在、蕪蔓蕭索處，取而代之的已是韶秀軒敞的教學大樓，丰姿綽約的立於朝暉夕陰中。有時，慕然乍見那臨溪而立的校舍，竟錯以為是上天因質視這些扛著沉重的命運十字架的生命小鬥士(特殊孩子)們，特意以巧手築成的「愛」的城堡，美麗、莊嚴間，透出一股可任風吹任雨淋的堅韌之氣，在每一個風雨晴日，歷歷見證著身心障礙孩子面對命運磨難的生命風采。

　　楠特這座「愛」的城堡，自林校長朝號籌備開創，歷經校地微收重重協調磋商之苦，籌備多年，於中華民國八十七年二月十三日奉高市府教四字第04814號函核准正式成立為「高雄市立楠辛特殊學校」，後續校舍工程工程復遭遇附設中途學校工程承商資金週轉不靈窘況，致工程興建過程備極艱辛。秋蘭於八十八年七月承接校長之職，秉持前任校長未竟之志，責無旁貸的全心投入挽救學校工程之艱難任務。其間，雖也幾度陷入低回轉折之境，繚繞於山窮水複疑無路之困，所幸，總能以真誠感動承商，集合下游廠商勉力施作，方有復工之機，而終能避開工程解約所可能引起的紛爭而順利完工。緊接著二、三期校舍工程也順利於九十一年十月相繼完工。今日得見師生在竣工後的校園廳舍間從容教學研究、嬉遊、漫遊、漫步倘佯或搜雲想天，聆賞鳥囀之種種樣貌，忝為校長的我，快慰之情大概只有大儒金聖嘆之「不亦快哉」四字方能一抒胸臆之暢。

那是一種以服伺為本，盡己之力後隨之而來的坦然與安慰。因為，創校大業，單憑少數人之力實不足以成事。要感謝的人實在太多，各方貢獻心力犧牲己身權益的人更不在少數。有人捐地，有人遊走勸說; 有人嘔心瀝血、搜索枯腸只為突破未盡法令之網羅，更有人如蔽脣焦只為解決歧見爭取共識，而這一切的一切，純然為人，無丁點為己; 是唯恐今日不做來日太遲的不忍人之心。

校舍興建過程中，相關建築師、工作人員席不?暖、勞怨不避、各種心緒的承擔，於今思之，實如人飲水，涓滴入心。此番歷練，相關人員本著達觀感謝之心，遭遇挫折猶能以「藉事鍊心」磨礪心性，勇敢迎向種種挑戰，誠屬難得。

特別表揚其困心衡慮的承擔與貢獻:鄭洲楠建篫師事務所、李光隆主任(88年上半代理校長及教務總務之職)、顏奇坪組長(籌備及第一任事務)、李光隆主任(總務)、吳俊卿主任(總務)、事務邱三福組瑄、會計主任陳素蘭，林璉技士;

其中邱三福組長以其熟稔專業之事務經驗，於秋蘭接任初期，臨危受命接替事務組長之職，本校經費蟻之同級學校原就龐大許多，政府採購法實施後，十萬元以上設備一概需發包，業務負荷之重，幸賴其行政歷練及穩重成熟之風，著實分擔不少秋蘭於身兼兩所截然有別校務、又正值草創千頭萬緒的時憂勞。此外，整體校園廳舍重要工程驗收責任，也全盤落於林璉技士身上，其心因責任之重，雖不無忐忑，卻絲毫不推諉，以最大之承擔力南完成全校重大工程設備之主驗工作，居功厥偉，足為公務員典範; 分校部分之工程及設備規畫，張福慧主任、吳昌和主任、鄭如安主任、呂學源主任、鍾政民主任等於本部各項工程同步施工之時，雖行政歷練尚淺，仍具初生之續不畏虎精神，勇於任事，從基本之規劃謙虛學起滿一步一腳印，竟也讓瑞平分校整體環境清新雅麗，自成一格，令人嘖嘖稱奇，真後生可畏也。

　　五年來，楠特在各種軟硬體設施逐步充實之餘，因應本校兼收視障、聽障及智障三類學生，又創辦全國第一所中途學校之現狀，挑戰實前所未見，秋蘭唯有以臨淵薄之心，步步為營。除嘗試進行部份組織再造，以符合本校為視障聽障中心之專業需求外，積極薦送教師以補足視障專業人力不足現象; 在相關行政資源整合調整上，得市府教育局全力支持，除挹注必要之經費儘速完成基本設備，更刪修必要之行政章則，助學校運作更順暢。本校亦本持回饋之心，將政府所投注之經費、設備，擴充為作最大效益之服務，除校務經營力圖與世界接軌，迎頭趕上先進國家特殊教育之外，尚兼辦高雄市身心障礙專業團隊(90年移高雄啟智學校)、身心障礙資源中心(90年調整為北、中、南三區)，特殊教育兩性資源中心及高雄市特殊教育資訊網等多項任盼，主要目的乃著眼於本校人力年，深具潛能，如璞玉之美質，假以時日琢之磨之，必能有效擴充視野，以利各項專業人才庫之儲備，同時，也避免教育人員閉門造車、畫地自限之可能。所謂:不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。可喜的是，五年來，老師果不負所望，日有進境。

　　校慶前夕，師生執籥秉笛歡慶之餘，學校也具有某懂蟬蛻既畢，行將振翅遨翔之姿，準備更上一層，將特殊教育咀嚼的更專業、更有味。至盼楠特全體，能不忮不求，本著「愛，六是在他人的需履上看見自已的責任」的專業情懷，以「慚愧心為轅，信心為種子; 苦行為時雨，智慧為犁軛」，時時儆醒，自我反思，為身心障礙及中途失所孩子開闢出一片湛湛藍天而努力。

　　教育本是一片素心，為所當為。特殊教育這方希望之田，有待努力開墾之處仍多。

　　文未，感謝文書組瑄陳柔諠及編輯小組不辭叨請、焚膏繼晷日夜作業且不畏困難，於相關史料，於五週年校慶前夕勉力完成這本重要史實紀事，一可奠下傳承之基，二則對地方士紳共襄創校大業之心藉以致意，願後輩繼以將特殊教育持繼發揚。

前校長 黃金池 先生

十載實在─楠特一路走來與你分享/黃金池

韶光荏苒，轉瞬之間，楠特從創校至今已有十年光景。

本校第一期校舍工程順利於民國86年5月母親節動土，當時即深切體認特殊學生的家庭，其永無止境的承擔之愛，著實令人感佩，於是特定『母親節』為本校校慶。時值十週年慶，金池期勉大家能明其意而會於心。

十年，艱苦奮鬥，楠特在開拓中發展。 　

這所涵蓋啟聰、啟明、啟智三類別及兼辦中途學校之國內首創融合式特殊教育學校─高雄市立楠梓特殊學校，成立於民國87年。創校伊始，百廢待舉，在首任校長林朝號先生的苦心擘畫之下，雖歷經校舍興建之種種困難，以及家長缺乏信心，擔心這些學生的個別狀況不能適應環境等問題，其仍堅持『用愛心和敬業精神，把我們的孩子帶上來』。

88年接續由代理校長李光隆先生以及第二任校長張秋蘭女士接任，值此期間仍可說是備嘗艱辛，諸事待理，許許多多創校初期的問題亟待解決，譬如：重大校舍工程設備的驗收、師資屢有招聘不足、行政人力捉襟見肘…等。所幸有其貢獻才智、銳意經營，校務始能日有進境。除此為將政府所投注之經費、設備做最大效益之服務，亦曾奉局指示兼辦過「身心障礙專業團隊」、「特殊教育資訊網」、「特殊教育資源中心」等多項業務，除能服務全市身心障礙學生，亦間接協助本校師生的需求。

十年，團結合作，楠特在奮鬥中堅守。 　 　

個人自民國92年8月1日接掌校務至今，業已五個年頭，雖然之前在教育局當過股長、專員、督學室主任，接掌校務還是如臨深淵、如履薄冰，深怕有負使命。幸賴在全體同仁的相助下，乃得以繼續承襲前任校長相關校務規劃之諸餘。 　

 

綜觀本校師資條件佳，然經驗尚淺，面對各種挑戰內心無不忐忑，卻絲毫不推諉，只因相信『愛，就是在他人的需要上看見自己的責任』。因有各位的齊心努力，校務逐漸勤耕有成。 於行政上，我們建立多項制度原則，使業務推展依循有據；處室主管落實「走動式管理」，強化協調功能；持續推動「友善校園」學生事務與輔導工作；建構無障礙學習環境；完善各專科教室軟硬體設備（如：配備多項學習輔具及運動設備、規劃教材教具室）等。在教學上，配合學生程度及需求，安排多元適性分組課程；定期舉辦校外教學活動，擴大生活視野；此外每學年開辦暑期營隊、週末體育營、多元化社團活動，提供學生多元學習。職教方面，則朝多元職業養成，並輔導通過各項技能檢定；創新校外實習教育（如：咖啡日活動），積極擴展就業職場，以達學生適性安置目標。

十年，實現夢想，楠特在創新中超越。 　 　

由於我們秉持參與任何一項活動，莫不全力以赴，因而備受各方肯定，甚獲國家元首親蒞本校鼓舞士氣。例如：自閉症學生，盡情揮灑其在繪畫或音樂上的天分，屢獲殊榮；而擁有體育方面才能的學生，對外參賽亦成績斐然。當然學校本身也獲獎很多，譬如榮獲教育部推動生命教育、品德教育、性別平等教育績優學校；教育局經費訪視榮獲甲等；本市進用身心障礙人士績優機關等，稱譽不斷。 　 　

然而經過多年的努力，雖然紮下了堅實的基礎，但因社會環境丕變，仍須面臨更多的挑戰。近來各特殊學校的共同問題，譬如：學生障礙程度愈趨重度、教師助理員額編制不足等，本校也逐一面臨。此外分校的定位及編制問題，亦是重要課題尚待解決。為求學校能永續發展，老師與行政團隊無不通力合作，力求在教學上突破創新、發展特色，以更優質的服務來嘉惠學生。 　

金池有幸能與各位伙伴們一起分享這十年來成長的喜悅。最後，本人謹代表全體師生同仁感謝政府及社會各界長期以來對本校的厚愛與支持。同時，對於往昔曾經在此奉獻過心力的師長、校友們衷心表示敬佩和謝忱，並祝福楠特校運昌隆、生日快樂。

前校長 聶惠如 女士

篳路藍縷─雙十建樹 / 聶惠如

時間過得真快，楠特創校至今二十年了，不算短的年頭，篳路藍縷之中綠樹已成蔭，有今日宏偉美麗的校園，感謝前人為此園地的付出。

在這塊園地中有可愛的孩子，雖然孩子們身體狀況各有別，有的活蹦亂跳、有的活蹦亂叫、有的癱軟只會笑、有的看不見、有的聽不到…..等等狀況，每天早上看到孩子們，踏著輕快腳步或是拖著沈重邁不開的腳步、坐著輪椅也好、手持白杖也好，無庸置疑的個個懷著興奮可愛的笑臉進入校園，開始一天的學習生活；亦另有一群被安置的孩子暫歇停留於此，日夜受到師長們愛的關注與引導協助她們成長，等到身心靈平復課業學習進步，孩子們就會如同小白鴿般展翅高飛，帶著師長們的祝福飛向充滿陽光的大地。

學校是因學生學習而設置，教育的起點是「有教無類」，在過程上是需「因材施教」，方能達「人盡其才」目標。學校是孩子的第二個家，營造溫馨、和諧、人性化、零拒絕的校園是我耕耘楠特的理念。讓孩子在安全友善的環境中快樂學習，幫助孩子今天比昨天進步，如余光中教授為楠特寫的校歌歌詞，鼓勵學生「發揮潛力不輸常人，為楠為梓操之在已，奮勇向前轉敗為勝」。孩子生命的價值，這就是老師成功之處，感謝默默為楠特孩子們付出的師長們。

在過去日子裡感謝全體同仁協助楠特所有工作，讓楠特能順利完成所有承辦活動與教學任務。校長雖是學校教育的導航員，也需所有同仁在每一崗位的用心，家長與志工更是學校教育的助力者，請繼續給予學校支持與協助，讓楠特在大家齊力扶持下提升教育使命。如同聖經箴言第四章第18節所說「義人的路，好像黎明的光，越照越明，直到日午」，與大家共勉之。